El proceso educativo es algo complejo que va más allá de transmitir conocimientos académicos. En ello se ve implicado el entorno escolar, donde los desafíos no son solamente el aprendizaje, sino que también con el desarrollo de competencias emocionales, sociales y personales. Es desde este contexto que el psicólogo educacional cumple un papel fundamental, desempeñando múltiples roles en la escuela, siendo el más importante el de apoyar en el desarrollo de una óptima convivencia escolar.

Podemos ubicar el surgimiento de la psicología educacional en el siglo XIX, donde además de intentar comprender la conducta humana se pudo reconocer las necesidades especiales en el proceso de aprendizaje de los jóvenes, lo que trajo consigo el reconocimiento de que algunos necesitaban apoyos complementarios en su proceso de aprendizaje debido a discapacidades cognitivas, físicas o emocionales.

Es de esta manera que en las primeras décadas del siglo XX, se comenzó la contratación de psicólogos en las escuelas para así poder trabajar directamente con los estudiantes mediante la evaluación de sus capacidades de aprendizaje, proporcionar orientación vocacional y brindar apoyo emocional.

Dentro de los roles del psicólogo educacional en gestión de planes de convivencia escolar podemos encontrar algunas funciones que estos pueden desempeñar, tales como, 1) la evaluación psicológica, con el fin de identificar las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes, como también detectar las necesidades educativas especiales, las dificultades en el aprendizaje y también aspectos emocionales y conductuales. 2) Brindar apoyo emocional y psicológico mediante sesiones individuales o grupales, con el fin de ayudarles a manejar el estrés, la ansiedad, la depresión entre otros problemas que refieren un obstáculo en el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. 3) Intervenir en situaciones de crisis dentro del entorno escolar, ya sea por acoso, conflictos entre estudiantes o problemas familiares que afecten el rendimiento y la convivencia. 4) Asesorar y orientar a docentes y padres en estrategias para el desarrollo socioemocional y académico de los estudiantes, mediante el abordaje de los comportamientos disruptivos o problemas de conducta en la sala de clases. 5) Apoyo en el diseño e implementación de programas de prevención del acoso escolar y protocolos de intervención, donde se aborden los casos de bullying y ayudar a promover una cultura escolar basada en el respeto, la empatía y la inclusión. Y finalmente promover un clima escolar positivo y seguro, en el cual se fomente la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, mediante la construcción de relaciones saludables y en una resolución pacífica de conflictos.

De esta manera el rol del psicólogo educacional dentro de la gestión de convivencia escolar se convierte en un pilar fundamental para el desarrollo de aptitudes y actitudes óptimas, tanto de los estudiantes como de los docentes y funcionarios que conforman la comunidad escolar. Gracias al desarrollo de habilidades sociales y emocionales los estudiantes aprenden a comunicarse de manera efectiva, resuelven conflictos de manera pacífica, también desarrollan empatía y aprenden la capacidad de trabajo colaborativo y en equipo. Desde la evaluación y el apoyo emocional hasta la prevención de conflictos el psicólogo educacional crea un entorno inclusivo, seguro y propicio para el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.

Autor: Christopher Daniel Aliaga Olavarría.

Estudiante de Psicologia / Universidad de Aysén. Chile.

“La educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo”. (Paulo Freire). 

En una región donde el desafío del aislamiento geográfico se suma a las dificultades económicas y sociales, las problemáticas que golpean nuestras escuelas son más que simples estadísticas. El acoso, el bullying, la discriminación, las altas tasas de suicidio, entre otras situaciones, son realidades que enfrentamos día a día, muchas veces sin saber cómo abordarlas o qué hacer al respecto.

 Los antecedentes son desalentadores. Y en este sentido, la presencia del psicólogo/a en las escuelas es aún una rareza. Pues la falta de recursos, la resistencia de algunos sectores y el estigma que existe aún en la salud mental son solo algunas de las barreras que enfrentan estos profesionales.

 Pero no todo está perdido. Pues también hay padres y apoderados/as comprometidos/as, educadores/as y futuros/as profesionales dispuestos/as a aprender, quienes nos recuerdan que aún podemos hacer la diferencia y encontrar soluciones reales y tangibles.

 El 26 de abril, es reconocido como el Día Nacional de la Convivencia Escolar. Día que es necesario tomar como punto de partida para abordar los problemas que enfrentamos en nuestras comunidades educativas. A partir de esto, surge la siguiente pregunta: ¿cómo podemos avanzar hacia una cultura escolar que valore y promueva la convivencia y salud mental? 

En este sentido, el/la psicólogo/a educacional se vuelve crucial. No solo como mediador/a en la resolución de conflictos, sino también como un promotor de programas y herramientas para toda la comunidad estudiantil. Pues recordemos que los/as docentes y apoderados/as también son piezas claves en el entorno escolar, por lo que es fundamental que reciban formación en educación emocional para poder gestionar de manera efectiva su bienestar emocional y el de sus estudiantes. 

Por ello, es esencial que visualicemos un espacio donde la salud mental sea tan prioritaria como la salud física, donde se fomente la empatía, la inclusión y el respeto desde una edad temprana, ¿no sería este el primer paso hacia una sociedad más justa y equitativa?. Sin embargo, el desafío esencial es encontrar su lugar en un sistema educativo que sigue viendo la salud mental como un lujo, no como una necesidad. 

El/la psicólogo/a educacional no solo aborda los aspectos de bienestar, convivencia y salud mental en las comunidades educativas, sino que también desafía las estructuras arraigadas que perpetúan la estigmatización de la salud mental. Su labor va más allá de la intervención, pues implica también un compromiso con la transformación de la cultura escolar, promoviendo un ambiente donde cada estudiante se sienta valorado/a y respetado/a.

 Nos queda un largo camino por recorrer para llegar a una cultura escolar más inclusiva y saludable. Por ello es crucial que exista desde ya una colaboración entre todos/as los actores involucrados/as: docentes, directivos, estudiantes, padres y por supuesto el equipo de convivencia escolar. Es a través de este trabajo conjunto que podremos construir espacios educativos en donde se promueva el bienestar en todas sus dimensiones, donde la convivencia inclusiva y la educación emocional sean pilares fundamentales.

 Así que, en este 26 de abril, mientras reflexionamos sobre la convivencia en nuestras escuelas, recordemos la importancia de abordar también el aprendizaje socioemocional y la salud mental. 

Autor: Yinnia Alexandra Uribe Barrientos.

Estudiante de Psicología. Universidad de Aysén.

¿Feliz Pascua de Resurrección?

¡Sólo le pido a Dios

que la Guerra no me sea Indiferente,

es un Monstruo Grande y Pisa Fuerte! 

Si Jesús naciera hoy, quizás lo haría debajo de los escombros de una casa en Gaza. Esa es la cruda realidad. La triste fiesta de resurrección que se vivirá esta nueva semana santa en la ciudad de Belén por la guerra y el genocidio en palestina, ya ha costado la vida de más de 8.000 niños han muerto, ya en la operación militar israelí en Gaza.

Atrás quedo la imagen romántica de niños buscando huevos de chocolate por sus casas y jardines. Hoy la ofensiva israelí continúa sin tregua en Gaza y miles de familias de palestinos inocentes son aniquilados sin tregua, los asesinados superan ya los 50.000 y aumentando cada día que pasa en Belén, donde se sitúa el nacimiento de Jesús.

Los ríos de sangre, los inmensos sacrificios, las dificultades y la heroica resistencia del pueblo palestino por su tierra son la vía hacia la libertad y la dignidad son un ejemplo. Tras estas dantescas imágenes ¿Qué podemos celebrar o reflexionar este Fin de Semana Santo? Creo que este año no hay nada que celebrar, sino guardar silencio en nombre de los miles de niños asesinados. El pueblo palestino está decidido a continuar su lucha para lograr sus derechos legítimos, el derecho a un Estado independiente y plenamente soberano, donde puedan vivir con dignidad en su patria. 

Civilización occidental y cristiana

León Ferrari (1965) en el Museo de Arte Contemporáneo de Rosario. 

Reflexionar y hablar sobre el significado verdadero de la Pascua de Resurrección, no solo el afán consumista de los chocolates. La alegría de la llegada del Conejito, ya no será la misma que se vivía hace años atrás donde el amor era el relleno que cubría los chocolates y los huevitos de la fiesta. Al otro lado del mundo cientos de familias, no tendrás dicha festividad, sus mesas estarán vacía y en miles de ellas un hijo no se sentará a la mesa, debido a los bombardeos sobre palestina, pero, aunque estemos separados por miles de KM. Nuestros corazones deben encontrarse más unidos que nunca con el sufrimiento de ese pueblo.          

Esperemos que el amor llegue a los gobernantes de los países que apoyan a Israel, que tiene sus manos manchadas de sangre tras los bombardeos y al ser cómplices pasivos. Que el amor ilumine la oscura avaricia de la venta de armas e intereses económicos. El amor es Luz, dado que ilumina a quien lo da y lo recibe.

Albert Einstein, señalaba: “El amor es gravedad, porque hace que unas personas se sientan atraídas por otras. El amor es potencia, porque multiplica lo mejor que tenemos, permite que la humanidad no se extinga en su ciego egoísmo. El amor revela y desvela. Por amor se vive y se muere. El amor es Dios y Dios es amor.”

                Esta fuerza lo explica todo y das sentido a la Vida. Esta es la variable que hemos obviado durante demasiado tiempo, ya que es la única energía del universo que el ser humano no aprendido a manejar a su antojo. Llegando a la conclusión de que el amor es la fuerza más poderosa que existe, por qué no tienes límites. Y mientras el pueblo de palestina, siga luchando con ese amor, nunca serán vencidos.

 Un Niño Jesús entre escombros recuerda desde Belén a los pequeños fallecidos en Gaza.

En estos días de Semana Santa, un tiempo de profunda reflexión y renovación espiritual, me siento motivado a compartir con ustedes queridos amigos y lectores, estas sensibles palabras que se entrelazan con los temas de nuestra realidad global, especialmente en relación con el genocidio en la franja de Gaza y la lucha por los derechos humanos.

La Semana Santa, el pueblo palestino con su poderoso mensaje de sacrificio, redención y esperanza, nos invita a contemplar las sombras de la violencia y el sufrimiento que aún perviven en nuestro mundo, como en esas tierras manchadas de sangre por la masacre en contra de miles de civiles inocentes. Aunque nosotros no seamos pertenecientes a dicha cultura. Este genocidio nos recuerda la importancia de la empatía, el perdón y la reconciliación, principios que son fundamentales en nuestra búsqueda de la paz y la justicia.

Al reflexionar sobre el sufrimiento de Cristo, podemos encontrar un paralelo en las penurias de aquellos que viven en medio de esa violencia permanente. La Semana Santa nos desafía a mirar más allá de nuestras propias vidas y a compadecernos de la lucha y sufrimientos del pueblo Palestino, inspirándonos a actuar con compasión y justicia.

En este período de reflexión, consideremos cómo podemos contribuir a un mundo y país más fraterno y justo. Pensemos en cómo, a través de nuestras acciones y decisiones, podemos ayudar a aliviar el dolor y el sufrimiento y promover un respeto duradero por los derechos humanos.

Que la Semana Santa, independientemente cual sea nuestro credo, nos inspire a trabajar incansablemente por la paz y a construir puentes de entendimiento y solidaridad entre los pueblos. Que nos motive a transformar el ciclo de violencia en un ciclo de sanación y renovación, donde la luz de la esperanza y la humanidad brille con fuerza en cada rincón de nuestro mundo. 

Con estos pensamientos, les deseo querida comunidad y lectores, una Semana Santa reflexiva y significativa, llevando en nuestros corazones el anhelo de un futuro donde reine la paz y la humanidad prevalezca sobre este histórico conflicto.

Como lo señalo la gran Mercedes Sosa, el Mejor Huevito que podemos recibir, es la Dulce melodía de la Paz:

 “Sólo le pido a Dios, que la guerra no me sea indiferente. Es un monstruo grande y pisa fuerte, toda la pobre inocencia de la gente. Es un monstruo grande y pisa fuerte, toda la pobre inocencia de la gente”.   

Del AutorMiguel Angel Rojas Pizarro: Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, Magíster en Educación con estudios de Doctorado y  y Convivencia Escolar. Bombero, Académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Aysen y Libre Pensador.

Esto debe terminar ahora. El Monstruo es la mala denominación o imposición popular en Chile que se le da al público que asiste al Festival Internacional de la Canción de Viña del Mar (Chile). Haciendo un poco de historia, la primera vez que el público fue llamado de esa forma, fue en el año 1968. En aquel entonces con sólo 18 años, una niña Gloria Simonetti se presentaba en la competencia folclórica del Festival de Viña del Mar. Las pifias fueron feroces (con una niña). Los abucheos y pifias rebotaban en el aire, tanto así, que la joven concursante de aquel entonces no tuvo otra opción que abandonar el escenario.

El Festival de Viña del Mar, en vez de destacar por ser el escenario más importante de Chile o Latinoamérica, hoy día destaca por su intolerancia en contra de la actriz y humorista Javiera Contador. Históricamente la mayoría de los artistas abucheados por el Monstruo o mejor dicho gente intolerante, violenta y mal educada, han sido humoristas, en algunos casos tanto por su falta de gracia como por el infortunio de subir al escenario justo entre las presentaciones de cantantes o grupos musicales influyentes o por el mal manejo de los animadores de turno. ¿Hemos normalizado la violencia en el tiempo?

En el ámbito de la Psicología, los niños no pueden concebir la complejidad del mundo, ya como adultos nos cuesta aceptarnos a nosotros mismos y nuestras historias personales. En los niños y adolescentes la idea de que en nuestro interior existen fuerzas destructivas es demasiado amenazadora y por ese motivo se les da vida o se crea el imaginario de los supuestos Monstruos en los cuentos infantiles. A través de los monstruos, se puede proyectar la maldad fuera de sí y manejarla. Los niños necesitan estereotipos claros en forma de personajes: el gordo, el flaco, el bonito, el malo que conecten con los aspectos positivos o negativos que todos, alguna vez, sentimos y aceptados por la sociedad. Una sociedad que evita los aspectos negativos, generando un rechazo y un sentimiento de culpa en los niños por su no aceptación e integración en la realidad de los niños.

¿Las pifias del Monstruo de Viña del Mar son un desagrado en contra del artista o un mal manejo personal de las emociones personales en una sociedad donde no se trabaja la salud mental?

Nuestros monstruos más temidos son nuestras propias debilidades reflejados en otros. Así nace este Monstruo de Viña del Mar, una manera por medio de pifias proyectar mis propios miedos y frustraciones en el otro, en el más débil que en las sombras de la multitud me da espacio para descargar toda mi intolerancia. Los monstruos son una manera de dar forma a esa ansiedad a través de símbolos que hemos normalizado ¿Los monstruos somos nosotros mismos? ¿Que el espectáculo no sea de mi agrado, me da la facultad de abuchear y pifiar al artista del escenario que esta realizando un trabajo?

Es peligroso que nuestra cultura, prensa y TV, normalice esta situación guardando silencio o justificando a través de los comentarios “se le está pagando bastante”. “Ella sabe a lo que va”. Estos dichos pueden dar paso en un futuro a que las personas piensen que por pagar una entrada tienen derecho a romper un cuadro en una galería de arte si es que dichas obras no son de mi agrado ¿No es lo mismo que sucedió en la Quinta Vergara? Hemos normalizado el maltrato a tales niveles que incluso se llega a considerar que violentar con insultos y pifias a una mujer sola en el escenario es válido o incluso gracioso.

¿Cómo hemos llegado a esto? La respuesta es simple, somos una generación que crecimos en dictadura. La cual transmitieron un modelo de conducta basado en las relaciones de poder mediante la fuerza. Por medio de la prensa y la TV nos hicieron creer que esta era la forma correcta de relaciones sociales. ¿Por qué hay personas que ante estas situaciones no intervienen? Porque Chile es una sociedad violenta en muchas materias como en salud, educacion y vivienda, entre otros.

Somos víctimas de una sociedad violenta y se vio reflejado en donde 15.000 personas vs una comediante, los animadores en silencio y la prensa criticando el espectáculo, pero no la violencia colectiva en contra una sola mujer. Somos una generación que nos han enseñado desde pequeños que no podemos cuestionar la figura de ninguna autoridad, y que el fuerte debe imponerse al débil, esencia del capitalismo económico. Nos han enseñado a no reaccionar ante las injusticias, a no meternos, a no molestar, a quedar bien con los adultos por encima de todo, a que esto se trata de sálvese quien pueda basado en el egoísmo, sin tener en cuenta las necesidades de tu misma comunidad. Incluso, tristemente antiguamente se justificaban en situaciones de abuso sexual era culpa de las mujeres por la vestimenta provocativa que usaban, conocidas por adultos del entorno, que no hacen nada sólo por no señalar a otro adulto.

Hoy debemos hacer un alto y no permitir nunca más una situación así. Una cosa es una rutina artística Fome. Pero nada justifica esa violencia colectiva en contra una persona que está mostrando un trabajo. Basta la cultura del abuso, Los tiempos han cambiado. Ya no es aceptado, el Bullying de Don Francisco a los participantes de su programa de TV quienes no le decían nada, por el hecho de que podían recibir un premio considerable para dicha época. Basta, nunca más debemos naturalizar la humillación.  Nos creemos un país desarrollado “Los Ingleses o los jaguares de Latinoamérica. Quizás mucha de las personas que ese día pifiaban a la comediante Javiera Contador, se consideren muy educados y cultos por escuchar música docta como Andrea Bocelli. Los trajes de Etiquetas, corbatas tipo humitas y hermosas camisas con colleras se vieron empañados solo una hora después insultando y generando una violencia hacia una mujer sola en el escenario. Ese día fuimos todos culpables gracias al silencio cómplice. Esto debe parar ahora. Es abuso reírse del débil o del indefenso, es cobarde aprovecharse de insultar en público escondidos en la multitud. Debemos educar a las nuevas generaciones de lo contrario retrocederemos como sociedad.

Hoy ganamos gaviota en la intolerancia y violencia. Si el espectáculo de Javiera Contador fue bueno o malo. No debiese ser el punto de discusión. No es muy difícil se civilizados.  Si no me gusta el espectáculo, simplemente no me rio, pero no puedo atacar con pifias, tomates, etc. lo que no me gusta o lo que es diferente a mi pensar.

El Festival Internacional de la Canción de Viña del Mar y Chile le debe una disculpa hoy a la actriz, presentadora de televisión, locutora de radio, humorista y productora Javiera Contador y a todos los Humoristas y cantantes humillados y violentados durante toda la historia de este certamen. 

“Los monstruos y los fantasmas son reales, viven dentro de nosotros y, a veces, ellos ganan.” Stephen King.

Del autor:  Miguel Ángel Rojas Pizarro, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero, Académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Aysen y Libre Pensador.

 Columnista en Diario El Trabajo (San Felipe) y Tehuelche Noticias (Región de Aysén). Editor y columnista Prensamérica Chile. Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de octubre 2019”. Con más de 15 años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

CHILE.- Ha sido la pauta que ha marcado la agenda noticiosa de la última semana, desplazando el interés de la prensa nacional en los centenares de muertos y pérdidas materiales causadas por el incendio ocurrido en el Gran Valparaíso.  Como ya es sabido el exmandatario Sebastian Piñera perdió la vida en un accidente en el lago Ranco que terminó movilizando a toda la institucionalidad existente para su rescate: Desde su familia, amigos, hasta las Fuerzas Armadas, bomberos. Toda una maquinaria. Lamentablemente, no en todo lado se visualizó dicha rapidez, hay familias que aún esperan que sus familiares sean retirados de la zona de catástrofe por el Servicio Médico Legal (SML). Por último, hemos visto un gobierno dirigido por quienes, en el pasado, fueron sus grandes adversarios y persecutores por las violaciones a los DDHH ocurridas durante el Estallido Social.  Pero hoy ese mismo sector político, hoy lo alaban como un gran demócrata y estadista. ¿Que está sucediendo en Chile?

Deseo ser muy enfático que el Exmandatario, su familia y cercanos, merecen todo el respeto. Sebastian Piñera debe tener todos honores de estados correspondientes a su figura de expresidente como lo establece Decreto 171 (16 marzo del 2017) M. de Relaciones Exteriores. Esto en relación con los tres días duelo de estado.  Pero otra cosa muy distinta es la reconstrucción de la imagen de un santo secular creando una figura inexistente o definitivamente que cambia toda la historia reciente de nuestro país.

La secularización es el paso de algo o alguien de una esfera civil a una esfuerzo teológica, religiosa o casi milagrosa. En el ámbito de la Cultura en general, el conocido Psicólogo Jung establece la figura de arquetipo, Héroe o Santo Secular proviene de la observación recurrente de que los mitos y cuentos populares contienen siempre ciertos episodios cargados de emotividad. Esta construcción de imagen se sustenta también en las fantasías, sueños, pensamientos y delirios sociales contemporáneos; provienen, según esta teoría, de una preforma inconsciente que parece pertenecer a la estructura heredada de la psique y que es acompañada de fuertes matices afectivos que impresionan y fascinan.

También es interesante traer a la palestra al escritor estadunidense Joseph Campbell. El autor del libro “El Héroe de las Mil Caras del año 1949” defendió el mito como una panacea no sólo para resolver los problemas psicológicos particulares, sino también para afrontar los problemas sociales, y atribuyó muchos de los conflictos humanos a la ausencia mitos fuertes en el mundo contemporáneo. En la construcción de un “supuesto héroe” es la esencia en la construcción de su identidad entre otras. Esto por medio de una muerte trágica o impactante o acciones normales trasformadas en heroicas entre otros ejemplos señalado en su trabajo.

 ¿Quizás podemos describir una especie de Síndrome de Estocolmo social en donde la gente apoya a sus torturadores que durante el estallido social mutilaron a cientos de jóvenes? Los cuales como Gustavo Gatica o la Senadora Campillay nunca más volverán a conocer la luz de la democracia. No entiendo algunas personas de Coyhaique, región de Aysen. Donde las protestas del año 2012 una serie de fuertes movilizaciones sociales acontecieron con los primeros mutilados oculares por acciones policiales.

Como sociedad no podemos olvidar que solo hace solo un par de años atrás durante el Estallido Social hubieron más de 400 mutilados oculares, 40 asesinados y personas desaparecidas. La impunidad del exmandatario y olvidar lo acontecido es una vergüenza en materia de DD. HH y un grave negacionismo social. Tristemente tras las palabras del gobierno, da pie para que el Juzgado de Garantía de Santiago anuncie el sobreseimiento definitivo de las causas durante el gobierno de Sebastián Piñera, tras su fallecimiento y todas las de ese periodo.  

El lavado y la construcción de una nueva imagen al estilo que lleva adelante, la prensa y sus cercanos políticos es definitivamente muy esperable. Pero lo más indignante no son los comentarios de ese sector, sino que el silencio de los supuestos partidos de izquierda oficialistas y sus dirigentes locales y regionales en silencio olvidándose de su pueblo y tranquilos y callados en sus puestos de confianza. (Aunque destaco a la Diputada Carmen Hertz por ser unas de las pocas en alzar la voz)

 El silencio de la política tradicional de los partidos oficialistas y del gobierno. Una gestión mediocre que ha llevado a la crisis política en la que estamos inmersos. Aun no superamos el nefasto discurso del expresidente Patricio Aylwin cuando retornó la democracia en los 90 señalo: “Justicia en medida de lo posible” dándole una cachetada a todas las víctimas de 17 años de dictadura. Hoy es indignante esa misma cachetada a los cientos de mutilados y todos los ciudadanos que vieron vulnerados sus derechos y creyeron en un proyecto de cambio.

No por causa de los que hacen el mal, sino por aquellos que no hacen nada por evitarlo". "El mundo es un lugar peligroso. Albert Einstein. Deseo terminar esta columna con una fábula publicada en una columna anterior, que representa el momento político que nos encontramos viviendo: 

“El león que quería ser cordero” 

                Érase una vez……. Una camada de leones que, de la manera más inesperada, se vio asaltada por un grupo de cazadores. Tan sorprendidos quedaron aquellos animales que, en apenas unos instantes, ni uno de ellos quedo con vida. Solamente un cachorrito león, que consiguió esconderse bajo unas matas y contemplo horrorizado como los cazadores daban muerte a todos los leones e incluso a su familia.

                Allí se quedó escondido hasta que, al cabo de unas horas, apareció un rebaño de ovejas que, compadecidas de este león bebe, lo acogieron y lo convirtieron en uno de los suyos. En un principio al león bebe, no terminaba de gustarle el balido de las ovejas. Le costó mucho trabajo acostumbrarse al sabor a la hierba. Incluso le causaba una perplejidad muy grande, el ver que sus compañeras no tenían garras. Sin embargo, poco a poco y con el paso del tiempo, el león bebe llego a la conclusión de que era una oveja más. con menos lana, con menos blancura, con dientes más grandes, pero al fin de cuentas era una oveja.

                 Así paso mucho tiempo, cuando, de pronto, una mañana, mientras las ovejas se desplazaban por la pradera, se escuchó el rugido poderoso de un león. Y el león, muy vigoroso, se lanzó sobre aquellas ovejas. Todas echaron a correr inmediatamente y también lo hizo el leoncillo. Pero el león, que inmediatamente se percató de aquello, no era un corderito sino un cachorro de su propia especie, dejo de correr y agarro por el cuello al cachorro leoncillo que estaba a su lado.

--¡tú eres uno de los míos…… le dijo el león adulto,

                Pero el leoncito estaba aterrorizado, temblaba y porsupuesto, no podía creer que aquella violenta fiera fuera de su especie. El leoncillo quería seguir siendo oveja.

                El león adulto, al ver sorprendido que sus palabras, no hacían mella en el lencillo, se lo llevo a un arroyo. Lo coloco a su lado y entonces, el leoncillo pudo ver que era extraordinariamente igual que aquel león más veterano. Mas pequeño, quizás con dientes y garras más pequeñas, pero también un león.

                Y en ese momento su vida cambio para siempre, descubrió que no era, en absoluto, una oveja como aquellas con las que había vivido, sino ahora era una poderosa fiera.

                A diferencia del protagonista de nuestra historia, que por azar de la vida el Lencillo, desde el interior de su alma estaba convencido que él era una oveja. Lamentablemente hay personas que saben muy bien que son leonés, lobos o cazadores, pero se hacen pasar por blancas ovejas.

Aunque soy partidario y vote por este gobierno. Hoy me pregunto: ¿El Oficialismo, son solo ovejas o siempre fueron leones?   Usted tiene la respuesta querido lector………………………. 

 De Autor:

Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador. Académico Universitario.

Columnista en Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén). Editor y columnista Prensamérica Chile. Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

VALPARAÍSO CHILE.- En medio de esta dantesca catástrofe de los incendios que azotan a la Región de Valparaíso (Viña del mar, Chile), la que parece una verdadera zona de guerra post bombardeos, igual que la franja de Gaza (Palestina), que vive esta situación hace años. Hemos podido observar por una parte la miseria humana de los pirómanos, inescrupulosos estafadores o saqueadores que juegan con el dolor de la gente. Pero por otro lado también hemos visto una luz de esperanza dentro de este infierno. La solidaridad demostrada por miles de Bomberos voluntarios que desinteresadamente han ido apoyar al combate de las feroces llamas que no dan tregua. También el apoyo de cientos de jóvenes e influencer que han realizado campañas solidarias para apoyar a las familias que lo han perdido todo a sido la tonica positiva en el medio de tanto caos.

En razón a lo anterior, me quiero detener en la solidaridad de muchos jóvenes que de manera desinteresada se encuentran ayudando en la zona de esta catástrofe. Uno de ellos es la conocida Influencer chilena Naya Fácil (nayafacil_official), la influencer que la rompe en Instagram y TikTok. Cuyo verdadero nombre es Nayadeth Neculhueque. Con muchos seguidores por su entretenido contenido, inició su carrera artística con el lanzamiento de “Show Show”, un tema cuyo videoclip suma más de 1 millón de reproducciones en Youtube entre otros temas musicales. Y a su vez también algunos detractores por considerar “polémicos sus vídeos”.

A raíz de los incendios forestales que han afectado a la Región de Valparaíso (Viña del Mar, Chile), la conocida influencer Naya Fácil logró mover a sus seguidores y recaudar una millonaria cifra para ayudar a las familias damnificadas. Monto que asciende a más de 30 millones de pesos (CLP). Entre los elementos que compro, destacó artículos personales, vasos, frazadas, guantes y linternas, como también pelotas y juguetes para los niños. 

La infuencer 'Naya Fácil' reunió millonaria suma en ayuda en los damnificados de Viña del Mar. 

Muchas veces esta sociedad de prejuicios con una falsa moral a puesto en tela de juicio a la influencer Naya Fácil, hoy criticando desde la comodidad de su hogar, sin hacer nada, con la indiferencia y poca empatía de la catástrofe histórica nunca antes registrados en Chile.

Obsoletas quedan las ideas señaladas en el libro de Ole Nyomen y Wolfgang M. Schmidtt sobre los “Influencers” como un nuevo modelo industrial del capitalismo, debido a que no produce bienes, no contamina, se regenera rápidamente y brinda muchos beneficios económicos. Su único fallo es que no genera bienestar en la sociedad. Esto ultimo queda descartado debido a toda la logística y grandes recursos economicos movido por la Influencer Naya Facil. .

La influencer Naya Fácil, es un ejemplo concreto de filantropía. ¿Pero, qué significa filantropía o ser filántropo? La filantropía es la intención de querer ayudar, de querer colaborar, para que nuestro mundo sea mejor. Su esencia está en generar riqueza para los demás pasando un bien que uno tiene a una persona que no dispone de él.

La filantropía se encuentra en el corazón de la grandeza humana ¿Me convierto en filántropo sólo por ayudar una vez al año en una obra de beneficencia? ¿Son filántropos los empresarios que apoyan al Teletón con el fin de rebajar impuestos?

La filantropía, más allá de su condición etimológica ,que apunta al "Amor por el género humano”, se refiere a prácticas organizadas para canalizar recursos financieros a causas que atienden necesidades específicas de un determinado sector de la población, y que rara vez conciben la necesidad de llevar a cabo una transformación estructural. Una verdadera obra filántropa debe ser realizada desde la conciencia del corazón por medio de un acto revolucionario de amor como lo a demostrado la popular Influencer Naya Fácil.

Naya, Tu acto de generosidad no solo ha proporcionado recursos materiales, sino que también ha brindado esperanza, apoyo y una razón para creer en el poder del altruismo y la solidaridad. Sabemos que detrás de esta donación hay una mujer de corazón bondadoso y un deseo genuino de hacer una diferencia en el mundo, y eso inspira enormemente.  Eso es ser in “Influencer”.  Gracias Naya por tanto……. 

“La filantropía se encuentra en el corazón de la grandeza humana”. Patrick J. Ryan. 

Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas. Psicopedagogo©. Post título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magister en Educación y Convivencia Escolar. Académico Universitario. Coach Motivacional y Asesor. Bombero Operativo y Libre Pensador.

Columnista en Diario El Trabajo y Tehuelche Noticias. Director de Prensamerica Chile. Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de diez años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas. Recibiendo variados reconocimientos a su labor en el ámbito de la educación escolar.

www.miguelrojas.cl 

@marojas007

Queridos/a Lectores: Hace 157 años, Víctor Hugo terminó su obra magna, "Los Miserables". El reconocido escritor, filósofo, Masón, filántropo y político, Víctor Hugo, falleció en París el 22 de mayo de 1885 a la edad de 83 años, cuando todavía se encontraba pleno en sus facultades. Sus opiniones, a la vez morales y políticas, y su obra excepcional, le convirtieron en un personaje emblemático al que la Tercera República honró con un Funeral de Estado, celebrado el 1 de junio y al que asistieron más de dos millones de personas, y con la inhumación de sus restos en el Panteón de París.

Este poema que no cansa al leerse y releerse millones de veces lo escribió para siempre.

"TE DESEO" 

Te deseo primero que ames,

y que, amando, también seas amado.

Y que, de no ser así, seas breve en olvidar

y que después de olvidar, no guardes rencores.

Deseo, pues, que no sea así, pero que sí es,

sepas ser sin desesperar.

Te deseo también que tengas amigos,

y que, incluso malos e inconsecuentes

sean valientes y fieles, y que por lo menos

haya uno en quien confiar sin dudar.

Y porque la vida es así,

te deseo también que tengas enemigos.

Ni muchos ni pocos, en la medida exacta,

para que, algunas veces, te cuestiones tus propias certezas.

Y que entre ellos, haya por lo menos uno que sea justo,

para que no te sientas demasiado seguro.

Te deseo además que seas útil,

más no insustituible.

Y que en los momentos malos,

cuando no quede más nada,

esa utilidad sea suficiente

para mantenerte en pie.

Igualmente, te deseo que seas tolerante,

no con los que se equivocan poco,

porque eso es fácil,

sino con los que se equivocan mucho e irremediablemente,

y que haciendo buen uso de esa tolerancia,

sirvas de ejemplo a otros.

Te deseo que siendo joven no

madures demasiado de prisa,

y que ya maduro, no insistas en rejuvenecer,

y que siendo viejo no te dediques al desespero.

Porque cada edad tiene su placer

y su dolor, y es necesario dejar

que fluyan entre nosotros.

Te deseo de paso que seas triste.

No todo el año, sino apenas un día.

Pero que en ese día descubras

que la risa diaria es buena, que la risa

habitual es sosa,

y la risa constante es malsana.

Te deseo que descubras,

con urgencia máxima, por encima

y a pesar de todo, que existen,

y que te rodean, seres oprimidos,

tratados con injusticia y personas infelices.

Te deseo que acaricies un perro,

alimentes a un pájaro y oigas a un jilguero

erguir triunfante su canto matinal,

porque de esta manera,

sentirás bien por nada.

Deseo también que plantes una semilla,

por más minúscula que sea, y la

acompañes en su crecimiento,

para que descubras de cuantas vidas

está hecho un árbol.

Te deseo, además, que tengas dinero,

porque es necesario ser práctico,

Y que por lo menos una vez

por año pongas algo de ese dinero

frente a ti y digas: "Esto es mío".

sólo para que quede claro

quién es el dueño de quién.

Te deseo también que ninguno

de tus afectos muera, pero que si

muere alguno, puedas llorar

sin lamentarte y sufrir sin sentirte culpable.

Te deseo por fin que, siendo hombre,

tengas una buena mujer, y que siendo

mujer, tengas un buen hombre,

mañana y al día siguiente, y que cuando

estén exhaustos y sonrientes,

hablen sobre amor para recomenzar.

Si todas estas cosas llegaran a pasar,

no tengo más nada que desearte.

Que este año 2024 sea excelente para todos ustedes, pero recuerda que el tiempo es solo un concepto creado por el hombre y el año nuevo es sólo una convención social. Completamente insignificante ante los ojos del universo y la existencia del Ser. Vive tu día como si todos ellos fueran 31 de diciembre.

Un gran Abrazo. 

Del Autor:

Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador. Académico en la Facultad de Psicología de la Universidad de Aysén.

Columnista en Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén). Ambos en Chile.  Editor, columnista y Director de Prensamerica Chile. Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de 15 años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

La Tercera Compañía “Carlos Brito Jorquera”, del Cuerpo de Bomberos de Coyhaique, Región de Aysén (Chile) y fundada el 17 de noviembre de 1960, pasó a ser la Primera Compañía Acreditada cómo Unidad Forestal recurso Mediano a nivel nacional, ante el Sistema Nacional de Operaciones (SNO).

Desde 2019 la Tercera Compañía de Bomberos empezó a trabajar con estos tipos de incendios con el objetivo de ser acreditada antes el SNO. Con el paso del tiempo y preparación técnica, física, psicológica y logística. En 2021 la unidad presentó ante el directorio del Cuerpo de Bomberos de Coyhaique, sus objetivos y solicitar autorización para empezar el proceso de Acreditación Nacional en especialidad de Incendios Forestales.

Como antecedente a la importancia de contar con equipo de Bomberos acreditados, su Génesis data del verano del año 2017 la zona centro-sur del país fue afectada por un mega-incendio forestal que se extendió entre el 18 de enero al 5 de febrero, principalmente en las regiones de O’Higgins, El Maule y el Biobío. Es así como, esta situación se convirtió en un episodio mundial, pues anterior a éste, la escala global de medición de incendios llegaba hasta la llamada “quinta generación” de incendios, el tipo más destructivo conocido. La “tormenta de fuego”, es el primero de la llamada “sexta generación”, en términos de intensidad de la línea de fuego y la velocidad de propagación (UE 2017; CONAF 2017).

En este año 2023 ya observamos un centenar de hectáreas y viviendas quemadas en Limache y en la zona central, siendo que aún no termina este presente año. Dado al gran interés que ha generado este episodio, por su magnitud e intensidad ¿cómo es posible extinguir un incendio de esa magnitud?

En respuesta ello el 16 de diciembre pasado el líder nacional del GTO Forestal de Bomberos de Chile Sr. Damián Farías, en conjunto con su equipo acreditador se trasladó a Coyhaique para medir las capacidades de la unidad y revisar la auditoria física de toda la documentación enviada. Finalizado el ejercicio se realizó una reunión con los altos oficiales del Cuerpo Bomberos de Coyhaique para informar que la Unidad cumple con los requisitos para ser Acreditada ante el Sistema Nacional de Operaciones. Con ello La Unidad Forestal Tercera Compañía pasa a ser la primera en Chile en ser acreditada como recurso mediano ante el SNO.

 Los nuevos bomberos forestales de Coyhaique héroes anónimos que han estado preparándose durante casi cuatro años. El curso de los héroes: 23 Soldados que irán a una guerra a un literal infierno en vida para extinguir unas llamas que incrementan la temperatura del lugar por encima de los 400 grados. Ser bombero puede parecer una profesión normal, pero, a diferencia de otras, el objetivo aquí no es solo cumplir con tu deber, sino salir con vida.

El capitán Claudio Ulloa junto a sus oficiales les recuerda a sus voluntarios y a la comunidad: “Cuando vas a un incendio te juegas la vida. Llegado el momento, las personas de tu alrededor están en vilo. Nadie vuelve a estar tranquilo hasta que no saben que ese día vas a volver a casa. No debemos olvidar que a la fecha contamos con 07 mártires por incendios forestales en estos últimos años.

Estos valientes voluntarios de Coyhaique al mismo estilo de la aclamada película “Sólo para Valientes Granite Mountain Hotshotsque” serán nuestros soldados héroes que lucharán contra un fuego feroz que busca arrasar con la flora y la fauna de la región y del país. Estos valientes hombres no dudan incluso en dar la vida si fuese necesario en la lucha contra el fulgor de las llamadas del infierno. 

Listado de Bomberos Acreditados: 

 *Aunque fueron 23 los bomberos acreditados. Este en un logro de todos los voluntarios y sus familias pertenecientes a la tercera compañía. Todos los voluntarios fueron un punto clave para lograr este objetivo común desde apoyando en la cocina hasta en la logística. El apoyo de nuestras familias y seres queridos. Sabemos que detrás de cada bombero hay una familia que también hace sacrificios, preocupados por su seguridad y bienestar. Su apoyo incondicional es fundamental y estamos agradecidos por tenerlos a nuestro lado. 

Escudo de Bomberos Forestales Acreditados (Chile). 

Capitán Claudio Ulloa: Revisando a sus Bomberos Forestales. 

Prensa Local destacando el histórico acontecimiento . 

Celebrando la Acreditación la tradicional de Pirámide Humana. 

Presidente de la Junta Nacional de Bomberos de Chile junto a los Altos Oficiales del Cuerpo de Bomberos Coyhaique.

Chile, Educación y Actualidad Política. 

La bancada de diputados de Renovación Nacional presentó un proyecto de ley que busca prohibir a los estudiantes el uso de celulares al interior de establecimientos educativos durante clases y en descansos. El uso de celulares sólo podrá ser flexibilizado en casos en que el proceso formativo lo requiera y con la venia de la dirección del recinto, detalla el proyecto de ley. ¿Debemos iniciar una guerra contra el celular y las nuevas tecnologías?

Posterior a esta pandemia la virtualidad y las nuevas tecnologías nos recordó los graves errores de la educación vicaria tradicional durante décadas, fomentar que los estudiantes aprendan las materias finales de la investigación científica, en vez de propiciar en ellos el proceso de la investigación por sí misma, por ende, no se les enseña a pensar, ni a ser críticos y reflexivos. Los estudiantes reciben como herencia de este tipo de educación hábitos de baja interacción intelectual que los hacen sumamente pasivos en su vida cotidiana. Cuando se dialoga se piensa, se juzga, se indaga, los interlocutores se concentran, tienen en cuenta alternativas, escuchar al otro, tener cuidado con las definiciones y los significados. Las nuevas tecnologías nos tienen conectados ¿Pero nos estamos comunicamos?

La conectividad digital ha de aunar la tecnología (aplicaciones móviles y redes sociales) con el servicio, dentro de un modelo educativo diseñado para formar parte de la cultura digital. De acuerdo con el GlobalWebIndex, en 2022 cada usuario dedicó de media al día a las redes sociales el equivalente a un séptimo del tiempo que le queda de vida. Las redes sociales son hoy en día el centro de las relaciones entre la mayoría de las personas ¿Por qué no las utilizamos como herramientas de aprendizaje? Por otro lado, nos encontramos con estudiantes que no son capaces de enviar un correo, planilla de texto, de construir un ensayo. 

¿Cómo el profesor(a) puede motivar a sus estudiantes después de dos años de clases remotas?  La motivación deriva del latín "motivus" o "motus", que significa «causa del movimiento». es un aspecto fundamental en el proceso de aprendizaje, pues es el punto de inicio para que los estudiantes puedan abrir sus mentes y almas hacia nuevos conocimientos. Pero en resumen ¿Cómo despertarla? Un alumno desmotivado no escucha, no se esfuerza, pierde interés y, por ende, tiene dificultades a la hora de aprender.

Como docente universitario, soy amigo de las nuevas tecnologías y valoro los grandes avances de la información en el mundo educativo que estamos teniendo, pero también es clave que, en las futuras políticas públicas, se consideren las brechas en educación que esta Pandemia sanitaria a dejado al descubierto. Al igual que las necesidades básicas como respirar y comer en educación son necesidades básicas que todos los estudiantes del sistema educativo puedan contar con WiFi y con un buen computador. Esto es el motor de partida, si queremos trabajar en la reducción de la brecha de las desiguales sociales y pensar en restringir y quitar los celulares de las aulas.

Hoy es importante tener en cuenta el surgimiento del ChatGPT que es una inteligencia artificial que responde tareas si lo vemos con una visión punitiva obtusa. Pero debemos recordar que este programa, No tiene emociones ni conciencia propia. Aunque puede simular ser una persona en sus respuestas, no tiene experiencias ni sentimientos como los seres humanos. Sin embargo, su capacidad para procesar y generar lenguaje puede ser de gran utilidad para aprender y explorar diferentes temas.

Finalmente, quiero señalar la trascendencia que implica para nosotros los profesores, el pensamiento digital, es clave para el desarrollo de habilidades del pensamiento en el aula, y sobre todo el poder explorar su aplicación para hacer innovaciones en la enseñanza de todas las asignaturas del currículo educativo y estar acorde a las requerimientos y motivaciones de las nuevas generaciones.

Es importante que la Comisión de Educación del Parlamento primero pueda estudiar de manera integral el uso del Celular y no solo con una visión punitiva en la materia. La transformación digital de un establecimiento educacional u organización es ahora y ha de ser interna y externa de la mano con la comunidad donde estén insertos (juntas de vecinos, bomberos, etc). Toda organización debe tener o aspirar a una competencia digital. La frontera entre el offline y online. De lo contrario está destinada en un futuro a desaparecer. “Innovar o Morir”.

Del Autor: Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador. Academico de la Escuela de Psicologia de la Universidad de Aysen. Columnista en Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén). Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas. 

Terminados los Juegos Panamericanos de Santiago 2023, el Team Chile se hizo con el puesto octavo en el medallero oficial y alcanzó un total de 79 medallas; 12 de oro, 31 de plata y 36 de bronce. ¿Pero cómo país realmente ganamos medallas? ¿Las Medallas las ganaron nuestros atletas de manera individual o recibieron el apoyo sistemático como estado? Debemos estar contentos por los logros de nuestros deportistas que tras un esfuerzo sobre humano buscando financiamiento para viajar, comer, entrenar lograron llegar a esta gran cita deportiva. Chile no gano nada. Los que ganaron fueron estos verdaderos espartanos que contra toda adversidad, ganaron. No solo medalla sino la admiración de un pueblo completo.

¿Se preguntan porque un país con los recursos e infraestructura de Chile obtuvimos el 8 lugar en medallas en comparación a otros países? ¿Se deberá porque hace un tiempo atrás han ido eliminando las horas de educación física en las escuelas? 

La actividad física como aliada de la salud mental. La práctica de actividad física no solo libera las denominadas "hormonas de la felicidad", también permite una mayor conciencia corporal y el autoconocimiento, lo que se traduce en una mejor identificación de las emociones. Cuando practicamos actividad física, practicamos también actividad mental y eso mejora nuestro bienestar. ¿Qué podemos hacer?   ¡¡Saca a tu hijo de la habitación, Ahora!! Controla el uso del celular, de la computadora, del PS5. Invítalo a la práctica de un deporte, de algún grupo juvenil, o de un grupo Tu hijo está vivo, pertenece a tu hogar, una comunidad no a su cuarto… Terminemos con las casas hoteles. Donde cada uno está en su cuarto y unámonos a la magia del deporte.

Esta cita Panamericana nos mostró tantos deportes desconocidos que podemos realizar en las escuelas. Esto es una invitación a las autoridades educacionales a fomentar el deporte y por añadidura estoy convencido que mejorará la convivencia escolar y la asistencia escolar.

Al igual como escribió Gabriela mistral por el combate naval de Iquique “Para que citar a los clásicos, Prat fue toda Esparta” Hoy ustedes ejemplo de para las futuras generaciones. Gracias a ustedes medallistas, fueron todo el ejercito de Esparta.” Gracias infinitas y Chile esta endeuda con ustedes.

Del autor: Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico – Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas. Psicopedagogo©. Post título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magister en Educación y Convivencia Escolar. Académico Universitario. Coach Motivacional y Asesor. Bombero Operativo y Libre Pensador.

Columnista en el Diario El Trabajo y Tehuelche Noticias. Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre” . Con más de diez años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas. Recibiendo variados reconocimientos a su labor en el ámbito de la educación escolar.

El transhumanismo es un movimiento cultural, filosófico y biotecnológico que aboga por el uso de tecnologías avanzadas para mejorar la condición humana tanto a nivel físico como psico mental. El objetivo es aumentar las capacidades humanas, ya sean intelectuales, físicas o emocionales, a través de la aplicación de técnicas de ingeniería genética, nanotecnología, inteligencia artificial, y otras tecnologías emergentes.

Este movimiento busca trascender las limitaciones biológicas que definen la experiencia humana, como la enfermedad, el envejecimiento y, en última instancia, la muerte. Los transhumanistas sostienen que a medida que la ciencia y la tecnología avanzan, será posible realizar estas mejoras, lo que dará lugar a individuos con habilidades muy superiores a las actuales y quizás a formas completamente nuevas de existencia.

Sin embargo, el transhumanismo también suscita una serie de cuestiones éticas y filosóficas. Por ejemplo, algunos críticos cuestionan ¿Quién tendría acceso a estas tecnologías potencialmente costosas y si pudieran crear desigualdades aún mayores en la sociedad? Además, se debaten las implicaciones morales de modificar aspectos fundamentales de la biología y la naturaleza humanas. El transhumanismo es un tema complejo que abarca una amplia gama de opiniones, tecnologías y posibles futuros. Su impacto potencial en la humanidad es objeto de debate y especulación en diversas disciplinas, incluida la ética, la filosofía, la religión y la ciencia.

TransHumanismo que busca una mejora exprés por medio de la adquisición de tecnología. Como señalo el compañero presidente Salvador Allende ¿Es justo que el hombre ponga un pie sobre la luna? ¿O no sería más justo que los grandes países pongan los pies sobre la tierra y se den cuenta que hay millones de personas que no tienen trabajo y que sufren de hambre”?

¿El TransHumanismo con llevaría a un empeoramiento de las sociedades humanas?; Creo que la clave está en las Escuelas, Profesores y en una nueva educación. Los procesos educativos y el papel de los pedagogos en la formación de los seres humanos como organismos que interactúan con un entorno orgánico, con un sistema perceptivo, creativo y un cerebro mucho más eficiente que cualquier máquina, porque es el ser humano quien de verdad genera conocimiento.

¿Cómo hacer frente, desde la Pedagogía? ¿Cómo reformular pedagógicamente el estatuto de lo humano desde las tecnologías convergentes? ¿Qué imagen debemos trasmitir a nuestros estudiantes de las Facultades de Educación sobre qué es el ser humano? En definitiva, ¿qué implicaciones pedagógicas tienen las comprensiones biotecnológicas de lo humano? Actualmente, nos rodeamos de dispositivos electrónicos y los consideramos cada vez más parte integral de nuestra vida, aunque no muy seguido nos detenemos a considerar cómo la convergencia de elementos tecnológicos transformará la humanidad, que en una visión será desordenada, compleja y aterradora, y que desdibujará nuestras identidades, y en otra nos hará más inteligente y beneficiosa de una actualización del sistema de inteligencia.

Sin embargo, mejorar a la humanidad a través de la ciencia y la tecnología puede cambiarnos radicalmente. ¿Sería pertinente entender el Transhumanismo como la nueva utopía del siglo XXI?

Antes de responder esa pregunta, vale entender que muchos de los avances que proponen e impulsan los transhumanistas ya son una realidad, no solo en los desarrollos en psicofarmacología, con medicamentos que hoy aumentan el rendimiento físico de deportistas, también a partir de aplicaciones de la biónica, o la cura de enfermedades desde el interior del propio cuerpo mediante el empleo de nano robots, etc. De alguna manera, el Transhumanismo nos plantea de forma inminente que el futuro no nos pertenece a nosotros, a la humanidad como la conocemos, sino que le pertenece a la inteligencia artificial. Así, la idea de ser reemplazados por una nueva forma de humanos es inquietante.

“Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemos encarcelado nosotros. El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos. Nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado y sentimos muy poco.

Más que máquinas, necesitamos humanidad. Más que inteligencia, tener bondad y dulzura. Sin estas cualidades, la vida será violenta. Se perderá todo.

Los aviones y la radio nos hacen sentirnos más cercanos. La verdadera naturaleza de estos inventos exige bondad humana. Exige la hermandad universal que nos una a todos nosotros.

Ahora mismo mi voz llega a millones de seres en todo el mundo, a millones de hombres desesperados, mujeres y niños. Víctimas de un sistema que hace torturar a los hombres y encarcelar a gentes inocentes…………………………

No os entreguéis a esos individuos inhumanos, hombres máquinas, con cerebros y corazones de máquinas. Vosotros no sois máquinas; no sois ganado. Sois hombres. Lleváis el amor de la humanidad en vuestros corazones. No el odio. Sólo los que no aman, odian. Los que no aman y los inhumanos.

¡Soldados, no luchéis por la esclavitud, sino por la libertad! En el capítulo XVII de San Lucas se lee: el reino de Dios está dentro del hombre. No de un hombre ni de un grupo de hombres, sino de todos los hombres. En vosotros.

Vosotros, el pueblo, tenéis el poder. El poder de crear máquinas, el poder de crear felicidad. Vosotros, el pueblo, tenéis el poder de hacer esta vida libre y hermosa. De convertirla en una maravillosa aventura.” El gran Dictador 1940. 

Un 8 de octubre hace 54 años atrás fue capturado Ernesto Guevara (El Ché) en Bolivia; su imagen causaba un arrastre magnético en la sociedad Latinoamericana, representaba la esperanza del pueblo, a sus asesinos, no le quedó más opción que asesinarlo. A partir de su muerte inicia el mito inmortal del héroe, un Santo secular. Incluso en algunas comunidades del altiplano lo canonizan como: San Ernesto de la Higuera, el Santo de Valle Grande. El Ché tuvo el sueño de liberar a América, pero nunca imaginó que de los humildes se volvieran hacia su imagen para buscar milagros y lo llamaran el justiciero del pueblo. 

El dialogo, diferencias de opinión o diferencias de pensamiento, alegría, aciertos y desaciertos entre otros son procesos cotidianos del Convivir en la escuela y en una comunidad. La Convivencia Escolar es una experiencia de coaprendizaje continuo con otros, ya que la escuela, el patio, calle y el liceo son el lugar en el que se aprende a convivir fuera del espacio familiar. Por ello, el que existan buenos climas de convivencia no solo mejora los aprendizajes formales, sino que desarrolla en todos los integrantes de la comunidad educativa la capacidad de convivir y participar en comunidad. La convivencia es, por tanto, un aprendizaje para toda la vida y en todas las etapas del ciclo vital.

Dada la importancia de la convivencia post pandemia, y por lo señalado en la ley 20.536 del MINEDUC existe un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, que regula las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, contempla las medidas pedagógicas y los protocolos de actuación ante situaciones de conflicto. (Prevención de Suicidio, Abusos Sexuales, bullying, etc) Este Plan es elaborado con la participación activa del Consejo Escolar que lo integran un representante de cada estamento de la comunidad (Asistentes de la Educación, Profesores, Centro de Alumnos, directivos, Auxiliares y centro de Padres). El cual debe sesionar como mínimo cuatro veces al año y es implementado en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar que es acompañado y asesorado por un equipo de gestión de la Convivencia Escolar o Dupla Psicosocial.

¿ Cuáles son las funciones del Encargado de Convivencia? Aquí destacamos el rol fundamental del reguladas por la Ley 20.536 del MINEDUC cuyas principales funciones son:  1. Coordina el Equipo de Convivencia Escolar. 2. Coordina y monitorea el diseño e implementación del Plan de gestión de Convivencia Escolar y la actualización y revisión y actualización del Manual de Convivencia Escolar y protocolos que están en el reglamento Interno. 3. Informa de las actividades del Plan de gestión de Convivencia Escolar e incorpora las medidas propuestas por éste. 4. Fortalece y desarrolla estrategias para prever y abordar situaciones de violencia escolar. 5. Promueve e informa los lineamientos preventivos y formativos de la convivencia escolar (PNCE 2017 y PEI). 6. Promueve la participación de los distintos actores en la convivencia escolar. 7. Participa de reuniones de trabajo y coordinación equipo directivo o de gestión para garantizar la articulación del Plan de gestión de Convivencia Escolar con el resto de la gestión institucional. Atiende estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que presentan necesidades y/o dificultades específicas en su participación en la convivencia 9 Desarrolla junto al Plan de gestión de Convivencia Escolar actividades en formato taller y/o capacitaciones a docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados. Asiste a reuniones convocadas por Encargado Comunal de Convivencia Escolar para articular y complementar el trabajo de la escuela con el nivel comunal. Registra las acciones realizadas por el Equipo de Convivencia Escolar y sus integrantes (actas, evidencias, otros).

Como podemos observar solo mencionamos alguna acciones o labores del Encargado de Convivencia entre muchas más.  ¿Entre tantas tareas cuantas horas semanales debe tener asignadas el encargado de convivencia para realizar su gestión? ¿Dichas labores solo recaen en un solo individuo? Lo anterior suena muy bello ¿Pero esto que plantea la ley solo queda en el papel o se realiza a diario en las escuelas? 

La LEY NÚM. 20.536 SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR tiene un error estructural grave que afecta al sistema y genera una resistencia. Debido que la Ley establece que todos los establecimientos deben tener un Encargado de Convivencia, pero No señala o estipula las horas laborales que este trabajador de la educación debe realizar.

Con todos los problemas de salud mental, violencia y falta de comunicación en las comunidades escolares, creo que todos estaríamos de acuerdo que dicho trabajador debe contar con 40 hrs laborales semanales. Pero lamentablemente le exigimos todas las funciones señaladas en esta columna al encargado de convivencia, pero se le asignan 15 horas a la semana para realizar dichas tareas y a su vez horas aulas. Siendo esto el talón de Aquiles del sistema educativo. Incluso he visto establecimientos con encargado que solo tienen asignadas cuatro horas a la semana, una vergüenza. ¿Cómo padres sabemos cuántas horas tiene asignadas

Lo anterior refleja la irresponsabilidad del sistema o del sostenedor en sobre explotar a un trabajador con una temática tan sensible que son las relaciones humanas de las comunidades. Es clave que nuestros parlamentarios de la Comisión de Educación puedan discutir y proponer una modificación a la Ley 20.536 para que los establecimientos no tengan un Encargado de Convivencia escolar solo en el papel, sino que sea un trabajador con 44 hrs. y que formen parte del equipo directivo para la toma de decisiones y la generación de acción del Plan Educativo Escolar (PME)

Quisiera finalizar señalar que, aunque el encargado de convivencia escolar cumple el rol de ejecutar todas las acciones para dar vida al plan y protocolos de la Escuela. Es responsabilidad de toda la comunidad trabajar a diario la convivencia escolar y armonía dentro de la escuela. 

Nadie educa a nadie —nadie se educa a si mismo—, los hombres se educan entre si con la mediación del mundo Paulo Freire 

Del Autor: Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Academico Universitario, Bombero y Libre Pensador.Columnista en el Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén) . Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas. 

En Chile, El Día del Psicopedagogo se celebró el pasado 17 de septiembre y no podía terminar este festivo mes en señalarlo. Se conmemora a todos aquellos profesionales dedicados al diagnóstico y tratamiento de trastornos de aprendizaje, así como de cualquier otra alteración personal. El origen de la fecha de este día se encuentra en el recuerdo a uno de los profesionales que más ha enseñado a la psicopedagogía y que murió en el año 1980, Jean Piaget. Su contribución fue muy variada e importante en esta rama ¿Qué funciones y objetivos cumple un psicopedagogo/a en el ámbito escolar? Si bien la profesión psicopedagogía es la ciencia social encargada del estudio de los procesos de aprendizaje y la enseñanza, psicopedagogo tiene la compleja tarea de instruir, motivar y orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje como también de identificar las problemáticas que presenten y en base a ella diagnosticarlos elaborando diferentes planes personalizados que los ayuden a obtener los objetivos gracias a una intervención adecuada donde las áreas de evaluación en un diagnóstico psicopedagógico abarcan el área cognitiva, socio afectiva, de lectura y escritura y cálculo.

La educación especial comenzó en Chile en 1852, con la creación de una Escuela para Sordomudos, a la que se le agregó un curso para niños ciegos. En el año 1928, la Ley de Protección de Menores, creó escuelas para niños con alteraciones conductuales las cuales un año más tarde, abren paso para la creación de la Escuela para Ciegos, de donde surge la escuela para sordos, en 1951.

En 1954 se crean varias “Escuelas Experimentales de Desarrollo”, destinadas a niños con retardo mental y donde se establecieron algunos cursos Diferenciales” en el contexto de las escuelas comunes. En 1955 se crea el primer Centro de Diagnóstico Psicopedagógico, con lo que se genera el auge para las escuelas especiales. A partir de este período la Psicopedagogía se instala en los hospitales, donde se trabaja juntamente con otros profesionales como los neurólogos. De esta misma manera la Psicopedagogía se comenzó a expandir a través de cursos y seminarios, dando paso a la creación de centros especiales para niños sordos, ciegos y con retardo mental.

En el año 1965 se estableció en el Ministerio de Educación la Jefatura de Educación Especial, que fue un primer paso para el ordenamiento y ubicación administrativa de las escuelas especiales. En ese año se efectuaron también las Primeras Jornadas de Diagnóstico de Educación Especial, para los profesionales de estas escuelas. En 1976, cuando se dicta la ley que crea los grupos diferenciales en las Escuelas de Educación General Básica. Posteriormente algunas universidades, como la Universidad de Los Lagos y la Universidad de Playa Ancha integraron la carrera en sus instituciones. Sin embargo, una vez promulgada la Ley Orgánica Constitucional (LOCE), y posteriormente el estatuto docente (Ley 19.070) La psicopedagogía es descontinuada de las universidades estatales optando estas por educación diferencial. La misión de la carrera de psicopedagogía está orientada sobre una base humanista cuya oferta nace desde las necesidades sociales e individuales. La formación de los psicopedagogos se enfoca en formar expertos en aprendizaje y su potenciación con una sólida formación neurológica, psicológica, metodológica y estratégicas.

Un psicopedagogo(a) debe ser capaz de prevenir, evaluar e intervenir a personas que presenten dificultades en sus aprendizajes, de forma analítica y critica.

En la actualidad dentro de sus principales funciones podemos encontrar: Prevención de problemas de aprendizaje dentro del aula, identificando las diferentes dificultades de aprendizaje que se puedan presentar a lo largo del proceso educativo. Detección de necesidades educativas especiales, Mediante las distintas evaluaciones que un psicopedagogo está capacitado se podrá investigar en profundidad si es que el estudiante presenta necesidades educativas especiales (NEE), las cuales guiarán a los docentes para elaborar las futuras adaptaciones curriculares y planes de acción educativos. Intervención en la etapa de aprendizaje y enseñanza donde el profesional elabora un plan de estudio para mejorar el nivel académico de los estudiantes donde la estimulación y el desarrollo de las habilidades deben estar presentes al momento del proceso de aprendizaje el cual es un proceso continuo que no culmina, sino que va avanzando a medida de nuevos conocimientos.

El perfil de psicopedagogo es clave dentro de una escuela debido que apoya a los docentes a comprender los procesos del aprender, sus múltiples entrecruzamientos y las prácticas sociales e históricas que lo atraviesan y asistir a los estudiantes desde un abordaje individual, grupal y comunitario, estos últimos 3 abordajes son importantes ya que un estudiante se desenvuelve en diferentes escenarios a lo largo de su vida académica, en donde el ambiente es un factor importante de formación en los seres humanos.

En segundo lugar, es importante señalar que este profesional de la educación también apoya en detectar alteraciones en el aprendizaje, proponer y aplicar estrategias de tratamiento y efectuar pronósticos de evolución. Es decir, ayuda a observar alguna dificultad que presente un estudiante el poder intervenir de forma asertiva, ayudando a derribar obstáculos que puedan presentarse de diferentes formas, teniendo un avance consecutivo, que nos ayude a seguir aprendiendo desde otro ámbito.

Por último, el orientar sobre intervenciones de enseñanza que favorezcan una mejor calidad en el proceso de aprender, para que esto ocurra es importante también conocer las características de las personas a las cuales atenderemos, cuáles son sus virtudes, sus áreas descendidas, sus intereses y un aspecto muy importante son las características familiares en las cual se desenvuelve día a día.

Hoy, el sistema se encuentra en deuda con estos profesionales que cumplen una labor fundamental en el proceso educativo: ¿Por qué encontramos pocos Psicopedagogos en el sistema educacional? ¿Por qué existe tanto desconocimiento sobre esta bella y tan necesaria profesión? ¿Por qué los Psicopedagogos solo pueden diagnosticar y no acompañar en el proceso educativo? ¿Por qué los sueldos de esta profesión son tan bajos en relación con carreras del mismo rubro? ¿Existe el colegio de Psicopedagogos activo y cuáles han sido sus propuestas en estos últimos años para mejorar? Es fundamental que la Ley sea modificada y el Psicopedagogo (a) pueda entrar al aula y no solo se dedique a diagnosticar.

 Ya durante el gobierno de la presidenta Michelle Bachelet existió un avance en a definir los parámetros técnicos de esta carrera por medio del ORD. 035 del 24/01/2018 desde la Subsecretaria de Educación que define las funciones de la profesión. A juicio personal, aunque es un avance, pero aun la normativa vigente en planos contractuales está en deuda con estos tan importantes y necesarios profesionales sobre todo en estos tiempos de receso académico post pandemia. 

PhD Miguel Angel Rojas Pizarro

Psicólogo Clínico y Educacional

Profesor de Historia y Cs. Políticas

www.miguelrojas.cl  

Del autor: Miguel Ángel Rojas Pizarro, Papá. Psicólogo Clinico y Educacional, Profesor de Historia y Cs.Políticas. Psicopedagogo©. Post título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magister en Educación y Convivencia Escolar. Académico Universitario. Coach Motivacional y Asesor. Bombero Operativo y Libre Pensador. Columnista en Diario El Trabajo y Tehuelche Noticias y en el Extranjero Director de Prensa America Chile. Ha escrito variados artículos en relacióncon la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”.

La Parada Militar en Honor a las Glorias del Ejército de Chile, fue instaurada oficialmente en 1915, al declararse el 19 de septiembre Día de las Glorias del Ejército, aunque ya son 108 años de esta tradición ¿La Parada Militar es Patrimonio Cultural? ¿Cuáles son las glorias del Ejército? ¿Valientes soldados?

Ejército vencedor, jamás vencido, efectivamente, soldados que sembraron laureles en los campos de batalla desde las batallas de la Independencias en Maipú hasta en el norte tanto en la Guerra contra la Confederación Perú- boliviana (1837 – 1839) en la Guerra del Pacífico o del Salitre.  (1879 -1883). Pero también han sido protagonista de los episodios más tristes y oscuros de nuestra historia. Desde lo mal llamado por nuestros libros de historia “Pacificación de la Araucanía” (1876), pasando por la Matanza de Santa María (1908) y La masacre del seguro obrero (1938) entre otros.  

Uno de los episodios con los que se ha visto empañado la figura de estos “valiente soldados”, se vivieron en la dictadura de 1973. Donde Víctor Jara, poeta, cantautor, actor y director de teatro y profesor, se encontraba en la Universidad Técnica del Estado. Allí fue detenido el mismo 11 de septiembre. Tras cuatro días detenido y torturado, el cantante del pueblo fue brutalmente acribillado por 44 balazos. 44, como si con uno sólo no bastase para acallar la voz que entro en alma del pueblo. Estos valientes soldados del 73 también se vieron involucrados en caso de torturas y asesinato contra mujeres embarazadas y niños. Son 307 los jóvenes y niños registrados (Comisión de la Verdad y Reconciliación, 1991) muertos.

Gabriel Salazar, Premio Nacional de Historia, sostuvo que “el Ejército chileno ha masacrado 23 veces a su propio pueblo desde 1820 pasando por Pinochet y las violaciones de los DDHH vividas durante el 18 octubre. Nuestra frágil memoria a sido nuestro talón de Aquiles como sociedad. Desde el asesinato del coronel Manuel Rodríguez, los asesinados en la guerra civil de 1830 y la revolución 1851, los miles de mapuches asesinados en la mal llamada “Pacificación de la Araucanía”, los muertos de la Guerra Civil de 1891, conflicto que supero la cantidad de muertos de la guerra del pacifico. La matanza de Santa Maria en 1905, La Matanza del seguro Obrero 1938 entre otros. Nos lleva al triste registro que como suma estadística nuestro Ejercito a empuñado sus armas en más números a nuestros mismos compatriotas que enemigos extranjeros.

Esta columna es un pequeño homenaje de las Glorias del Ejercito a esos Valientes Soldados, olvidados por la Historia. En julio se cumplieron 50 años del cobarde asesinato del Capitán de Navío, comandante Arturo Araya Peeters, asesinato planificado para ir sentando al interior de la Marina fue asesinado por un francotirador que le disparó frente a su domicilio. Un total de 32 miembros de Patria y Libertad, cuyo fundador era Pablo Rodríguez Grez, fueron detenidos y procesados por la Fiscalía Naval, pero todos quedaron libres. 

Hace ya 50 años también, fue hallado, en un cerro cercano a Talca, el cuerpo sin vida del capitán de Ejército Osvaldo Heyder Goycolea, cuya extraña muerte es uno de los grandes misterios que aún quedan por resolver de la época de la dictadura, pues en ella habrían participado en conjunto la Colonia Dignidad y la DINA, organismo de inteligencia con el cual Heyder se enfrentó abiertamente, al ayudar a un grupo de presos del MIR que estaban en las manos de la policía secreta de Pinochet.

El 18 de octubre de 1973 fue asesinado el mayor de ejército Mario Lavanderos en el casino de oficiales de la Academia de Guerra del ejército. Mario. Después de realizado el golpe de Estado fue destinado a servir alrededor del 12 de octubre de 1973 como encargado de la sección extranjería del campo de prisioneros políticos que se estableció en el Estadio Nacional Elaboró una lista de ciudadanos uruguayos presos en el Estadio que luego entregó al entonces embajador de Suecia Harald Edelstam. El día 18 de octubre de 1973 el mayor Lavanderos, al término de sus labores en la oficina de extranjería se dirigió al casino de la Academia de Guerra en donde se encontraban alojados muchos oficiales que cumplían labores administrativas. Lavanderos estaba en compañía del comandante David Reyes. Según lo declarado por el mozo, luego de escuchar un disparo vio al comandante David Reyes tratando de colocarle una pistola en la mano de Lavanderos que sobre la mesa. 

Antes de Declarar La Parada Militar como Patrimonio Cultural o hablar de dar vuelta la página, que a pasado mucho tiempo como dicen algunos dirigentes políticos es relevante que Estado chileno siga trabajando en mantener viva la memoria histórica, pero una historia que debe ser escrita de pie y de frente al pueblo, no a sus espaldas y bajo la oscuridad de la impunidad. Se debe avanzar en aspectos de justicia y DDHH. Las Fuerzas Armadas y de orden. Tanto como los partidos políticos que apoyaron la dictadura Cívico militar deben primero realizar un gesto de arrepentimiento y perdón a las familias de los miles de asesinados por el simple hecho de pensar distinto. Es de vital importancia una reforma doctrinaria las Fuerzas Armadas y las policías, entendiendo que su lógica de aparato represivo se mantiene vigente aun democracia, situación que se evidenció con las protestas sociales ocurridas en octubre de 2019 y a través de los informes de distintas organizaciones internacionales de derechos humanos, en los cuales se estableció sistematicidad en las violaciones a los derechos humanos solo hace un par de años atrás. Episodio que nos lleva a cuestionarnos ¿ Después de 50 años Podría repetirse en la actualidad un nuevo golpe de estado con violaciones a los DDHH? 

“Hay momentos históricos en los que la desobediencia es un deber ético y moral por el bien superior de los ciudadanos, la libertad y democracia.” MAR 

Ph.D(c) Miguel Ángel Rojas Pizarro.

Psicólogo Clínico y Educacional

Profesor de Historia y Cs. Políticas.

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Es lamentable que con el cambio de estación se fomenten ciertas patologías que afecten la salud mental en adolescentes, conocido como la “primavera gris”.

Con la llegada de la primavera, la depresión y la conducta suicida en adolescentes aumentan considerablemente. Los episodios depresivos son uno de los mayores problemas con los que los profesionales de la salud mental se enfrentan diariamente, siendo una de las de las principales causas de los intentos suicidas o suicidios consumados en la población.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), las tasas de suicidio han aumentado en 60% en los últimos 45 años, constituyéndose en una de las tres primeras causas de muerte entre los 15 y 44 años y en la segunda causa entre los 10 y 29 años.

La presión para interactuar socialmente aumenta dramáticamente a medida que el clima mejora es se abran las plazas y calles. Según estudios, este efecto parece estar aún más pronunciado en áreas rurales. Desde una perspectiva social, esto parece tener sentido. Durante el invierno, no hay cultivos para sembrar, no hay plantas para cosechar. Pero, cuando empieza la primavera y es hora de ir a la ciudad, comprar suministros y eventualmente llevar lo que uno o una cultiva o cría al mercado, se exige un nivel de compromiso y relaciones sociales que puede, para muchos, ser una fuente de estrés importante. De hecho, el comportamiento suicida en primavera y verano podría provenir directamente del potencial que ofrecen las interacciones sociales que pueden crear una sensación de engaño en la persona. El pensamiento suicida surge, por tanto, del dolor proveniente de la desconexión social precisamente cuando es más posible establecer esas conexiones.

Este fenómeno se le llama comúnmente “Primavera Gris” y los síntomas son básicamente los mismos que la depresión, pero multiplicados: aumento de angustia, el sin sentido de la existencia, la baja de la energía corporal, crisis de llanto, aislamiento y encierro, entre otros.

Con los cambios en el clima alteran nuestro organismo y tienden hacia la alegría, la vitalidad y la sexualidad, para quienes vienen padeciendo un estado de desánimo, inconscientemente se comparan, percibiendo la diferencia que existe entre el ánimo de la mayoría, en contraste con el propio, perturbando así sus pensamientos. Y es bajo este estado de confusión que las personas manifiestan estas conductas (suicidas)”.

Para prevenir situaciones lamentables sobre todo en las Escuelas, La Comunidad Escolar es necesario detectar a tiempo a quienes están en riesgo de manifestar esta conducta, observando si tienden hacia el aislamiento social, están más irritables, desanimados, menos comunicativos, inactivos o pasan encerrados.

La familia debe doblar la atención en sus conductas. Las estadísticas de suicidio aumentan durante el anochecer, las épocas de fiestas, los domingos y muchos de los que han tenido un intento de suicidio vuelven a intentarlo al año siguiente, más o menos en la misma fecha. Chile lidera el ranking mundial junto con Corea del Sur en la tasa de suicidios en niños y adolescentes.

En estas fiestas patrias pueden ser particularmente complejas para muchas personas que se pueden sentir solas y pueden tener pensamientos sobre quitarse la vida y buscar ayuda. Por eso es tan importante que primero visibilicemos que esto es un problema que nos puede afectar a todos, que es algo que ocurre en nuestra vida cotidiana y que los problemas de salud mental son algo extremadamente frecuente donde la mayor parte de nosotros vamos a tener algún tipo de trastorno o sintomatología de salud mental. El Ministerio de Salud tiene un numero gratuito de Salud Mental el cual esta disponible 24 hrs.  “*4141 no estás solo, no estás sola”, parte de las políticas integrales en salud mental del Gobierno del Presidente Gabriel Boric, enmarcadas en la iniciativa “Construyendo Salud Mental”. 

Del Autor: Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador.

Académico Universitario, Columnista en el Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén) Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

¿Qué es la disonancia cognitiva? El psicólogo León Festinger sugirió que los individuos tienen una fuerte necesidad de que sus creencias, actitudes y su conducta sean coherentes entre sí, evitando contradicciones entre estos elementos. Cuando existe inconsistencia entre éstas, el conflicto conduce a la falta de armonía de las ideas mantenidas por la persona, algo que en muchas ocasiones genera malestar. Asumiendo una mentira como si fuera verdad. Es decir, que la persona acaba autoengañándose, creyéndose su propia mentira para mitigar el malestar emocional que provoca la disonancia. Por otro lado, definimos ¿Qué es el trastorno de personalidad perversa y narcisista? Son personas que se creen superiores, manipulan y pueden actuar, incluso, con maldad.

El excongresista e histórico dirigente de la UDI, Patricio Melero, realizó una desafortunada comparación entre las víctimas de la dictadura de Pinochet y quienes murieron en la Guerra Civil de 1891. En entrevista de TV esta semana, Melero cuestionó el clima de división con el cual Chile llega a la conmemoración de los 50 años del Golpe de Estado y manifestó su deseo de que esto: “Va a tener que cambiar una generación completa para que este tema deje de ser tema”, “En la revolución de Balmaceda, en el año 1891 murieron 10.000 personas. 50 años después fue la elección de Pedro de Aguirre Cerda y no fue tema. 10.000 muertos. En el Golpe Militar la suma del Informe Rettig hace un poco más de 3.000”, comentó. “No digo que 3.000 sea poco, por el contrario, es una cifra brutal. Pero para comparar el contexto histórico... Balmaceda en 1891, en una revolución donde se suicida y hay 10 mil muertos, dejó de ser tema en las elecciones siguientes. Aquí, 50 años después del ‘73, sigue siendo un temazo”, expresó el exministro de Sebastián Piñera.

La Guerra Civil de 1891 involucró a todo el tejido social de aquella época, generando consecuencias de orden político, económico, social y cultural, conflicto a partir de la pugna de intereses económicos entre una elite más tradicional, acostumbrada a detentar el poder total; y una nueva oligarquía emergente, más moderna, que junto con Balmaceda buscaba sentar las bases de un Estado moderno de carácter social. En razón a lo anterior podemos señalar que la única relación de este conflicto del 1891 con el golpe Cívico militar del 1973 es el interés de la elite dominante apoyado por USA como potencia extranjera, vieron amenazados sus intereses económicos con las políticas del plan de gobierno del presidente Allende.

 Es importante señalarle al Sr. Melero que el conflicto de 1891 fue un conflicto entre dos bandos armados enfrentándose en campos de batallas en base a las políticas de guerra de aquella época. Por un lado, el Ejercito defendiendo los interesen del gobierno y la Republica y por el otro bando se encontraba la Marina de Guerra defendiendo a los congresistas y a la elite económica.

En cambio, el golpe del 1973, no se puede definir como una guerra civil, debido que fue el estado por medio de las FFAA quien atento contra el gobierno elegido democráticamente atacando a un pueblo sin armas y preparación militar. Esto según la academia se define como Terrorismo de Estado.

Recordarle al Sr. Melero y a todos los negacionistas imperantes que durante los 17 años de dictadura. Según las investigaciones y como podemos observar en el libro Rompiendo el silencio: Niñas, niños y adolescentes ejecutados durante la dictadura son 307 inocentes niños y 10 mujeres fueron asesinados en dictadura. ¿Qué peligro para el estado o supuesta defensa nacional pudiese representar lactantes con dos años de vida? Ninguno sino más bien el vil y miserable reflejo de los asesinos sin piedad.

La Comisión Rettig estimó en 2.279 el número de muertos y/o desaparecidos, pero un tercer grupo de trabajo, la Comisión de Reparación y Justicia, añadió una nueva lista de 899 crímenes, que elevó la cifra final de víctimas a 3.197 en el País, así como también se estima en 40.280 personas entre asesinados, desaparecidos y torturados.

Sr. Melero, le comento después de la Guerra Civil, ¿Porque la sociedad no abordo más el tema? La razón es que La Guerra Civil 1891, No tiene héroes, monumentos, ningún “gloriosos canticos o marchas”, solo existe un pequeño monolito en Concón que nos recuerda lo terrible y miserable que es una Guerra Civil donde nos matamos entre hermanos por el interés económico de un pequeño grupo de elite social. En aquella época posterior al conflicto se realizaron amnistías correspondientes para volver a encontrarnos como hermanos. En cambio, en el gol del 1973 aun hay miles de familias que esperan justicia mientras muchos psicópatas asesinos que amparados de un uniforme militar viven y se esconden en las sombras. 

“El patriotismo es el último refugio de los canallas” 

 Niños y Mujeres embarazadas asesinados en Dictadura. 

“Soy incapaz de implorar favor, ni siquiera benevolencia de hombres a quienes desestimo por sus ambiciones y falta de civismo”, escribió  Presidente José Manuel Balmaceda, minutos antes de suicidarse 1891.De Autor:

Miguel Ángel Rojas, Papá. Psicólogo Clínico y Educacional, Profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador.

Académico Universitario, Columnista en el Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén) Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

El problema laboral más grave de las organizaciones es la alta tasa de depresión entre los trabajadores. Dicha situación se refleja con el aumento de licencias médicas producto de alteraciones de la salud mental. Incluso antes de la pandemia. Los profesores, enfermeras. Son alguno de los oficios con más alta tasas de licencias médicas por salud mental.
Lejos de ser solo una moda de estudio, la realidad es que la presión que se vive dentro de las organizaciones. Los cierres de final de año, las evaluaciones al personal por cierre de temporada o cambios de jefaturas, generan una tensión en el ambiente dentro de las organizaciones. Además, el sistema actual se caracteriza por ser más competitivo como consecuencia de los cambios en el entorno, esto nos llevan a innovar constantemente o sí no, se está condenada a desaparecer. Tenemos grandes ejemplos a nivel mundial como Blockbuster la gran multinacional de los VHS de los años 90 que no innovó en la nueva era de la televisión digital y desapareció. Lo mismo hemos observados en los partidos políticos, siguen con el mismo discurso de malas practicas: Secretismo, decisiones en cuatro paredes o acomodarse en los puestos de gobierno los mismos de siempre en desmedro de las nuevas generaciones, incluso jóvenes más preparados en lo técnico. Dichos personajes, no lideran y nunca lo harán, solo administran, no toman decisiones lo que generara también un estancamiento en lo político y la futura desaparición o agonía política.
¿Cuáles son los factores que reflejan un mal clima laboral? Una medida rápida de un mal clima de una organización puede conseguirse de manera rápida a través de las tasas de ausentismo, exceso de Licencias Médicas y rotación. Una alta rotación y niveles elevados de ausentismo son, con casi total seguridad, indicadores de un mal clima. Sin embargo, estos indicadores sólo deben ser utilizados como una primera aproximación. Los problemas de comunicación entre las personas son la razón principal que va enlodando, los climas dentro de las organizaciones, no ser capaz de decirle al otro lo que uno piensa de una buena forma sin caer en una conducta agresiva. Las situaciones no conversadas se van acumulando hasta generar una ola de rumor, cahuines y pelambres que va creciendo hasta gatillar conflictos insospechados.
Una parte importante del clima laboral en una organización está constituida por el modo en que las personas actúan: la manera en que se comportan y el grado de consistencia entre su discurso y su acción. Dentro de esta red de relaciones humanas, nos encontramos con gente denominada “Tóxica”. La gente Toxica son personas que no han madurado emocionalmente, gente profundamente insegura y egoísta que necesitan estar cerca de alguien para entablar una relación absorbente que les permita descargar sus frustraciones. Estas personas son como un cáncer para las organizaciones debido a que sólo están centradas en fijarse en los defectos de los colegas o compañeros y en la parte negativa de los procesos organizacionales para compensar sus carencias e inseguridades y así sentirse mejor consigo mismas, sin aportar casi nada positivo a las relaciones humanas sino todo lo contrario, generan miedos, inseguridades en los demás.
Las personas tóxicas acaban por colapsar a sus compañeros de trabajo, los cuales termina experimentando emociones negativas y agotamiento, sintiendo que se consume su energía y alegría que posteriormente se puede ver reflejado en una futura licencia psiquiátrica.
Cuando después de estar con alguien nos sentimos estresados o sentimos alivio cuando nos quedamos solos, estamos ante una persona tóxica para nosotros. Ante estas personas Tóxicas se recomienda alejarse de la mejor manera posible, hablando con ellos sobre lo que nos molesta de esa relación de forma abierta y directa, marcando nuestros límites. Y de lo contrario, alejarnos de su círculo de influencia sin dar ninguna explicación. ¿Cuántas veces te has sentido así?
La principal característica de la gente toxica es la envidia: Una serpiente estaba persiguiendo a una luciérnaga. cuando estaba a punto de comerla, ésta le dijo: "¿Puedo hacerte una pregunta?". La serpiente respondió "En realidad nunca contesto preguntas de mis víctimas, pero por ser tú te lo voy a permitir". Entonces la luciérnaga preguntó: "¿Yo te hice algo?”, “No" respondió la serpiente. "¿Pertenezco a tu cadena alimenticia?" preguntó la luciérnaga., “No" volvió a responder la serpiente. "Entonces, ¿por qué me quieres comer?" inquirió el insecto. "Porque no soporto verte brillar", respondió la serpiente. Esta breve fabula refleja fielmente a la gente toxica del tipo envidiosa.
Como es señalado en el párrafo anterior es clave que nos alejemos de la Gente Toxica. Y en segundo lugar es clave que las organizaciones brinden todos los espacios posibles para que las personas sean felices y se puedan autor realizare en sus trabajos. Esto generara que ellas sean más creativas y tengan una mayor disposición a la hora de cumplir con las tareas solicitadas.

Phd(c) Miguel Ángel Rojas Pizarro. *
Psicólogo - Profesor de Historia
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Del Autor: Miguel Ángel Rojas, papá. psicólogo clínico y educacional, profesor de Historia y Cs. Políticas, Post Título en Orientación Vocacional, con estudios de Doctorado y Magíster en Educación y Convivencia Escolar. Bombero y Libre Pensador.
Columnista en Diario El Trabajo (Valparaíso) y Tehuelche Noticias (Aysén) . Ha escrito variados artículos en relación con la Psicología Educacional. Autor de los libros “Voyager 1, Viaje al Corazón” Guía Práctica para Trabajar el Autoestima” y “Desperté, Crónicas de la Revolución de Octubre”. Con más de quince años de experiencia en el ámbito educacional donde ha ejercido diversas funciones docentes y directivas.

Hoy se destaca el trabajo realizado por del saliente Ministro de Educación Marco Antonio Ávila quien coloco en la palestra temáticas de sexualidad y temáticas de genero fundamental en el desarrollo del ciclo vital y educativo de nuestros estudiantes. Gracias ministro por no ceder ante las presiones de grupos extremos de derecha, gano una injusta interpelación y una acusación constitucional. Todo lo anterior impide el avance educativo y una sociedad inclusiva.

Hoy: Un fantasma recorre el Ministerio de Educación: el fantasma del comunismo. Con la llegada del Nuevo Ministro Nicolas Cataldo solo por ser militante PC. Con esta famosa señalada en el párrafo anterior, empieza el manifiesto Comunista, reconociendo a los comunistas como una fuerza reunida en Europa que se opone al sistema establecido. Hoy un nuevo fantasma recorre el mundo de la educación, el miedo instaurado por los grandes medios de comunicación y algunos sectores políticos de derecha que definen cualquier acción contraria a sus ideas de ser comunistas.

Lamentablemente los medios no se detienen a estudiar la carrera académica del nuevo ministro Cataldo o los nuevos desafíos en educación. No la discusión de hoy solo se concentra en la militancia política del nuevo ministro. Con tantos requerimientos es triste el nivel de discusión.

Pero ¿ Que es el comunismo? es un sistema político y un modo de organización socioeconómica, en los cuales se propone una sociedad sin clases sociales y sin propiedad privada, exclusivamente de los medios de producción (fabricas estatales, mineras, servicios básicos). Se trata en principio de un modelo opuesto al del capitalismo. Sus fundamentos provienen de la obra filosófica del alemán Karl Marx (1818-1883), autor entre muchos textos de El manifiesto comunista (1848) y El capital (1867), libro que rompió los paradigmas de la sociedad industrial contemporánea. De acuerdo con Marx, la historia ha de comprenderse como el resultado de una lucha de clases, desatada desde el principio de los tiempos con la aparición de la propiedad. Los sectores de la sociedad compiten por hacerse con el control de los medios de producción, y poder así dirigir el Estado a su favor. De este modo, se da la explotación del hombre por el hombre, frase que quiere decir que los seres humanos requieren del trabajo de otros hombres para obtener beneficios y enriquecerse.

Siguiendo esta comprensión de la historia, la lucha de clases hace de “motor” del cambio social, económico y político, empujando las sociedades hacia la adopción de nuevos modos de producción: de la esclavitud de antaño, pasando por la organización feudal, hasta llegar a la época industrial y al nacimiento del proletariado la clase obrera y en la actualidad podríamos decir que sería la clase media y el pueblo.

El terror de masas, el miedo a la extensión de los cambios sociales frenó nuestra sociedad durante los últimos cien años, al igual que la mitad del XVIII estuvo marcada por el miedo a la Revolución Francesa, el historiador Josep Fontana, en su magistral ensayo "El siglo de la revolución” explica didácticamente esta situación.  Para que se produzca una revolución se necesita, una fuerza olvidada en el conjunto de la sociedad.  Es fácil que se produzcan revueltas como el Estallido social del 2019, pero eso no cambia la sociedad; y mientras los padres de esos jóvenes indignados sigan votando por los mismos de siempre, nada cambiará.

Nuestro mundo gira en torno a los valores culturales del capitalismo. Nada es neutral, desde pequeños nos inculcan la competitividad, tener éxito y acumular riquezas, no importa la manera de lograrlo. La propiedad privada cala hasta los huesos. Deseamos ser millonarios como en los videos de reggaetón, la figura del ganador nadando en un mar de oro. ¿Fantasía? Nuestro mundo es película de sueños. Nos moldean individualistas, avaros, calculadores. Es adoctrinamiento y socialización cultural. Despreciamos al pobre o a lo diferente, lo degradamos, lo deshumanizamos. La nefasta frase “Los Pobres tienen lo que se merecen, estudiaron poco”. Mas triste aun la frase “La pobreza siempre ha existido, luchar contra ella es ir contra natura”. Por eso reivindicar la democracia es un asunto de los pobres.

Que la Militancia política del ministro, no sea un punto de ataque de la oposición. Esperamos que el debate se centre en políticas educativas y soluciones a los complejos problemas de convivencia escolar y salud mental de los profesores y comunidades educativas debidos al desgaste generado por la pandemia y las malas condiciones laborales.

Todo el éxito al nuevo Ministro de Educación Sr. Nicolás Cataldo quien tiene una ardua tarea en educación y lamentablemente desgastarse en la homofobia y negacionismo de la oposición de este país. 

“El fascismo se cura leyendo y el racismo, viajando”. Miguel de Unamuno. 

PhD(c) Miguel Ángel Rojas Pizarro / Psicólogo Educacional - Profesor de Historia y Cs. Políticas.

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¿Nuestros hijos estaban encerrados en sus celulares antes de la cuarentena sanitaria? Las generaciones de jóvenes catalogados Y (1981 -1993) y X (1969-1980) jugaban en los ríos, en los parques jugando o pateando una pelota, en la playa, o con los vecinos en la cancha o afuera en la calle. ¡Hoy los jóvenes no salen de su habitación independientemente haya terminado la pandemia!
En los años ochenta y noventa en las casas no existía una TV en cada habitación, ni celular en sus manos.  Antiguamente podíamos sentir cuando jugaban en los patios oíamos sus voces alegres escuchábamos sus fantasías de He-Man o tortugas ninjas. Nuestros padres al solo oírnos, a la distancia, sabían lo que pasaba en nuestras mentes.
Los padres de hoy no escuchamos sus voces, solo gritos, no oímos sus pensamientos. Los hijos están allí, dentro de sus habitaciones, y piensan que están seguros. Ahora se quedan con sus auriculares, encerrados en sus mundos, construyendo sus saberes sin que sepamos lo que es.
Por eso en los últimos años aumentado la depresión infantil. Debido que los adolescentes se han transformado en Zombis, Muertos de su identidad familiar y raíces sociales. Se han convertido en una mezcla de todo aquello por lo que han sido influenciados y como padres cometemos el grave error de no siempre saber lo que nuestros hijos son, aplicamos la típica teoría “todos los niños lo hacen, estar en su cuarto entonces es normal” vivos, SI, pero, muertos en alma dentro de su habitación. ¿Cuáles son mis raíces? ¿De dónde vengo? ¿A dónde voy?
Buda señalo: “Mantener el cuerpo en buena salud es un deber; de lo contrario, no podremos mantener nuestra mente fuerte y clara.” Cuerpo y mente sanos: La actividad física como aliada de la salud mental. La práctica de actividad física no solo libera las denominadas "hormonas de la felicidad", también permite una mayor conciencia corporal y el autoconocimiento, lo que se traduce en una mejor identificación de las emociones. Cuando practicamos actividad física, practicamos también actividad mental y eso mejora nuestro bienestar. 

¿Qué podemos hacer? ¡¡Saca a tu hijo de la habitación, Ahora!! Controla el uso del celular, de la computadora. Invítalo a la práctica de un deporte, de algún grupo juvenil, o de un grupo musical juvenil. Compra juegos de mesa para jugar en familia, vean películas juntos, has planes con tu hijo Juega, escucha su voz, sus palabras, que piensa: tu hijo está vivo pertenece a tu hogar, una comunidad no a su cuarto… Terminemos con las casas hoteles. Donde cada uno está en su cuarto. 

Una dictadura perfecta tendrá la apariencia de una democracia, pero sería básicamente una prisión sin muros en la que los presos ni siquiera sonarían con escapar. Sería esencialmente un sistema de esclavitud, en el que, gracias al consumo y al entretenimiento, los esclavos amarían su servidumbre. “Un mundo feliz” (1932) ALDOUS HUXLEY. 

Ph.D(c) Miguel Ángel Rojas Pizarro

Psicólogo Educacional - Profesor de Historia

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